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Diplomado de Estrategias de Enseñanza para la Lectura y Escritura

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Duración: 4 Meses

Contenido del curso

Contenido de lección

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Módulo 1

Contenido de lección

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1.1 Introducción

1.1.a Tutorial de uso básico de este diplomado y la plataforma de declic.com.mx

1.1.b Tutorial para resolver actividades

Contenido de lección

0% Completado 0/14 pasos

1.1.1 ¿Qué es la evaluación diagnóstica?

1.1.2 Discapacidad intelectual

1.1.3 Mitos de la discapacidad intelectual

1.1.4 ¿Qué es la Guía Portage?

1.1.5 Habilidades adaptativas

1.1.6 Habilidades básicas de aprendizaje

1.1.7 Lenguaje receptivo y expresivo

1.1.8 Motricidad y movimientos mecánicos de base

1.1.10 Cómo llenar la guía Portage adaptada en Excel

1.1.11 Barreras del aprendizaje

1.1.12 ¿Qué es el proyecto Oso o Estrella?

1.1.13 Entrevista

1.1.14a Taxonomía de Bloom

1.1.14b Taxonomía de Bloom

Contenido de lección

0% Completado 0/7 pasos

1.2.1 ¿Qué son las habilidades perceptivo-discriminativas?

Actividad 07-1: Identificación de habilidades perceptivo-discriminativas

Actividad 07-2: Identificación de habilidades perceptivo-discriminativas

Actividad 07-3: Identificación de habilidades perceptivo-discriminativas

Actividad 07-4: Identificación de habilidades perceptivo-discriminativas

Actividad 07-5: Identificación de habilidades perceptivo-discriminativas

1.2.2 Guía breve de Enciso

Contenido de lección

0% Completado 0/10 pasos

1.3.1 ¿Qué son las habilidades básicas del Método Fonético-Gestual?

Actividad 08-1: Identificación de habilidades básicas del MFG

Actividad 08-2: Identificación de habilidades básicas del MFG

Actividad 08-3: Identificación de habilidades básicas del MFG

Actividad 08-4: Identificación de habilidades básicas del MFG

Actividad 08-5: Identificación de habilidades básicas del MFG

Actividad 08-6: Identificación de habilidades básicas del MFG

1.3.2 Lateralidad

Actividad 09-1: Identificar lateralidad en pies y manos

Actividad 09-2: Identificar lateralidad en pies y manos

Contenido de lección

0% Completado 0/4 pasos

1.4.1a Requisitos de docente y tutor

1.4.1b Requisitos de docente y tutor

1.4.2 Estilos de aprendizaje

1.4.3 Resumen Módulo 1

MÓDULO 2

Contenido de lección

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2.1.1a Programas educativos

2.1.1b Programas educativos

2.1.2a Presentación de materiales

2.1.2b Presentación de materiales

2.1.3 Secuencias didácticas con habilidades perceptivo-discriminativas

2.1.4 Condiciones generales para la lectura y escritura

Contenido de lección

0% Completado 0/4 pasos

2.2.1 Métodos de lectura

2.2.2 Primera etapa: Percepción global y reconocimiento de palabras escritas

2.2.3 Variedad de materiales de primera etapa

2.2.4 Modelando el trabajo con un alumno

Contenido de lección

0% Completado 0/3 pasos

2.3.1 Aprendizaje de sílabas

2.3.2 Materiales de segunda etapa

2.3.3 Modelando el trabajo con una alumna

Contenido de lección

0% Completado 0/13 pasos

2.4.1 Progreso en la lectura

2.4.2 Variedad de materiales

2.4.3a Modelando el trabajo con una alumna

2.4.3b Modelando el trabajo con una alumna

Actividad 6-1: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-2: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-3: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-4: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-5: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-6: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-7: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-8: Clasificación de videos por etapa

Actividad 6-9: Clasificación de videos por etapa

Contenido de lección

0% Completado 0/7 pasos

2.5.1 Culturas, políticas y prácticas inclusivas: ajustes razonables y curriculares

2.5.2 Ejemplos de ajustes curriculares en preescolar

2.5.3 Ejemplos de ajustes curriculares en primaria

2.5.4 Ejemplos de ajustes curriculares en secundaria

2.5.5 Material adjunto. Elaboración de fichas interactivas (perceptivo y 1era etapa) Video 1

2.5.6 Material adjunto. Elaboración de fichas interactivas (perceptivo y 1era etapa) Video 2

2.5.7 Resúmen del módulo

MÓDULO 3

Contenido de lección

0% Completado 0/3 pasos

3.1.1 Requisitos básicos para la escritura V1

3.1.2 Requisitos básicos para la escritura V2

3.1.3 Requisitos básicos para la escritura V3

Contenido de lección

0% Completado 0/3 pasos

3.2.1 Etapa 1: Trazos básicos

3.2.2 Etapa 1: Trazos básicos V2

3.2.3 Presentación de materiales Primera Etapa

Contenido de lección

0% Completado 0/5 pasos

3.3.1 Etapa 2: Trazos de las letras y palabras

3.3.2 Etapa 2: Trazos de las letras y palabras V2

3.3.3 Presentación materiales 2a etapa

3.3.4 Presentación materiales 2a etapa V2

3.3.5 Trabajo con alumnos segunda etapa

Contenido de lección

0% Completado 0/13 pasos

3.4.1a Etapa 3: Progreso en la escritura: Caligrafía y Ortografía V1

3.4.1b Etapa 3: Progreso en la escritura: Caligrafía y Ortografía V2

3.4.1c Etapa 3: Progreso en la escritura: Caligrafía y Ortografía V3

Actividad 4-1: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-2: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-3: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-4: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-5: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-6: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-7: Clasificar los videos según etapa de escritura

Actividad 4-8: Clasificar los videos según etapa de escritura

3.4.2 Trabajo con alumnos en tercera etapa

3.4.3 Resúmen Módulo 3

MÓDULO 4

Contenido de lección

0% Completado 0/1 pasos

4.1 Introducción al módulo 4

Contenido de lección

0% Completado 0/9 pasos

4.1.1 Comunicación, lenguaje y habla

4.1.2 Mamá quiero Leche

4.1.3 Aparato fonador

Actividad 1: Mapa mental

4.1.4a Conceptos Aparato Fono-Articulador Parte 1

4.1.4b Conceptos Aparato Fono-Articulador Parte 2

4.1.4c Clasificación de los fonemas por punto y modo de articulación.

4.1.5 Desarrollo del gesto: Tipos de gestos; Imitación; movimiento y sonidos; canciones con las manos

Actividad 4: Cómo se favorece la imitación de gestos: Canta maestra…

Contenido de lección

0% Completado 0/10 pasos

4.2.1 Características generales

4.2.2a Habilidades básicas V1

4.2.2b Habilidades básicas V2

4.2.2c Habilidades básicas V3

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual V2

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual V3

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual V4

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual V5

Actividad 7 Identificación de habilidades básicas del Método Fonético Gestual V6

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Objetivo general

Identificar conceptos básicos y técnicas para aplicar de manera eficaz la evaluación diagnóstica, con el fin de conocer el contexto donde se desenvuelve el alumno y esto permita realizar un plan de intervención de acuerdo a los requerimientos que se presenten.

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